Plano de Aula

1 – Contextualização:

              Esse plano de aula será aplicado na Escola Municipal Cônego Ulisses de Campo Belo, para alunos do 5° ano do ensino fundamental, que tem a dificuldade ou não em Língua Portuguesa, em produção e interpretação de textos.

              São alunos com diversas culturas, religiões e que levam problemas familiares para sala de aula, dificultando a aprendizagem e o relacionamento entre eles.

2 – Motivação:

              Os alunos apresentam um certo nível de dificuldades na interpretação e na produção de textos. Por ser uma turma heterogênea, necessitam de atenção especial para obter uma melhor aprendizagem.

3 – Objetivos:

              - O que o aluno poderá aprender com essa aula?

              • Elaborar fábulas que é textos narrativos, através de perguntas, tais como: Onde? Quando? Como? Por que?

              • Saber diferenciar os gêneros textuais;

              • Produzir textos a partir de questões predeterminadas;

              • Desenvolver a capacidade de ler, escrever e compreender o significado das palavras;

              • Manifestar ideias e opiniões de forma clara e ordenada;

              • Produzir textos individuais e coletivos;

              • Ampliar o vocabulário.

4 – Conteúdo:

              Língua Portuguesa, interpretação e produção de textos, para alunos 10,11 anos.

5 – Tempo estimado:

              Um período de três semanas.

6 – Materiais necessários:

              Livros didáticos, vários tipos de textos, imagens, computadores com internet.

7 – Materiais didáticos a serem desenvolvidos:  

              Fazer leitura de várias fábulas para serem interpretadas e depois reproduzidas.

              - Apresentação de materiais didáticos a serem desenvolvidos:

              • Trabalhar com várias fábulas, interpretá-las e reproduzi-las oralmente, através de cartazes e escritas.

              - Aplicação do material didático no contexto da diversidade:

              • Através de uma aula expositiva, propor que os alunos façam uma produção de texto, escolher as melhores produções e colocá-las no blog.

             

              - Apresentação do material didático:

              • Pesquisar na internet vários tipos de gêneros textuais para a continuação de nossos estudos.

8 – Estratégias e desenvolvimento:

              Montagem de caderno individual com os gêneros textuais, iniciando pelas fábulas, que será exposto na Feira Literária no final do ano letivo. Dividir a sala em grupos e pedir que cada grupo faça apresentação através de teatro de um tipo de gênero textual.

9 - Avaliação:

              Os alunos será avaliado a todo momento, através da participação na aula e interação. O material produzido me auxiliará na estratégia para o desenvolvimento de interpretação e produção de textos.

Exemplos de Textos Narrativos,Descritivo ,Dissertativo e Atividades

Minha família que eu amo muito. !

TIPOLOGIA TEXTUAL
1. texto Literário: expressa a opinião pessoal do autor que também é transmitida através de figuras, impregnado de subjetivismo. Ex: um romance, um conto, uma poesia...
2. texto não-literário: preocupa-se em transmitir uma mensagem da forma mais clara e objetiva possível. Ex: uma notícia de jornal, uma bula de medicamento.

TEXTO LITERÁRIO	TEXTO NÃO-LITERÁRIO
Conotação Figurado, subjetivo Pessoal	Denotação Claro, objetivo Informativo

TIPOS DE COMPOSIÇÃO
1. Descrição: descrever é representar verbalmente um objeto, uma pessoal, um lugar, mediante a indicação de aspectos característicos, de pormenores individualizantes. Requer observação cuidadosa, para tornar aquilo que vai ser descrito um modelo inconfundível. Não se trata de enumerar uma série de elementos, mas de captar os traços capazes de transmitir uma impressão autêntica. Descrever é mais que apontar, é muito mais que fotografar. É pintar, é criar. Por isso, impõe-se o uso de palavras específicas, exatas.
2. Narração: é um relato organizado de acontecimentos reais ou imaginários. São seus elementos constitutivos: personagens, circunstâncias, ação; o seu núcleo é o incidente, o episódio, e o que a distingue da descrição é a presença de personagens atuantes, que estão quase sempre em conflito.
A Narração envolve:
I. Quem? Personagem;
II. Quê? Fatos, enredo;
III. Quando? A época em que ocorreram os acontecimentos;
IV. Onde? O lugar da ocorrência;
V. Como? O modo como se desenvolveram os acontecimentos;
VI. Por quê? A causa dos acontecimentos;
3. Dissertação: dissertar é apresentar idéias, analisá-las, é estabelecer um ponto de vista baseado em argumentos lógicos; é estabelecer relações de causa e efeito. Aqui não basta expor, narrar ou descrever, é necessário explanar e explicar. O raciocínio é que deve imperar neste tipo de composição, e quanto maior a fundamentação argumentativa, mais brilhante será o desempenho.


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